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忆下样子方便医生的后续确诊，的确是有用，但是在慌
之下恐怕不一定做得到
啊。
不过说了，好歹比没说有用。
看来是不考实际
作，只是并在生理卫生的考卷里的理论课吧，这样一来，
我也就放心了。
在很快的讲解完蛇虫咬伤处理后，就是意外受伤的处理了，这个的讲解也算
得上是轻松。
在校园内的跌倒、撞伤，自然是很快可以到医务室解决。重点就在于额外意
外的应付，例如说野外不幸受伤、或者是地震火灾的意外
况。这些其实在初中
的时候，外加上街道小区里也会有讲解，可以说的上是老生常谈，属于那种大概
听过流程，但是绝对不希望自己真的有机会用得上的那种知识。
大概过了半节课的时间吧，在我看来都有些太过紧凑了——以前小学、初中
类似的课程还有老师带我们讲故事呢。
在停顿了之后，小林医生的脸上，脸上突然一肃，同学们，接下来的课程
就是非常关键的了，不再是刚刚讲到的自救，而是他救。因为涉及到非常关键的
命救治，之后会算在重点考试内容里面，请务必注意。而且我可以透露一点，
会涉及到实践作。
什么？！
讲台下，同学们开始骚动起来，涉及到要考试的急救科目，而且是实际作，
这好像在以往是从没遇到过的啊。
附带一句，以前的教学书上也是有急救的简单说明的，而且是配上图文，声
文并茂的那种，只是我以前都是当漫画一样看过就算了……如今要实！！！？
果然，小林老师拿着教科书，翻到对应的页数开始对着我们讲解起来，首
先，我们要这样……然后…………再接着出现了咳嗽的况后，就应当……总之，
大家听懂了吗？……
……
明白了……
和平常的课堂一样，只有前排才有稀稀落落的回应，而中间到后排，我们一
个个鸦雀无声。
原理确实是很简单没错啦，溺水后的工呼吸就是先翻转体，排除秽物，
然后翻过来，然后往嘴巴里吹气，强行恢复呼吸。而心肺复苏也是强行刺激身体，
恢
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