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文可能感受不出，旁边看着的其他
孩却是看得清楚，助教
看似羞辱小文的，手在小文赤
的
上游走抚摸，其实是在帮小文擦药，擦
上的药却不是减缓稍后责打的疼痛，而是前天的公开惩罚也有出现过的，让挨打的
部位更加严重，导致留在
部鞭痕的时间更加持久的恶魔药剂…
台上宛如像是处刑台般，孩们一个一个，惨遭助教手上教鞭的毒手。直到助
教终于打完最后一名孩后，台下那些光着下半身的孩，仍然没有一个止住哭泣。
而原本以为，今天的恶梦已经结束的我们，却听到助教说：接着开始抽考昨
天下午的课程，看妳们对于自己班上的同学们了解多少。顿时，本来以为可以放
松心
的我们，全被吓得神经紧绷起来。
这部分的抽考，跟刚才逐一抽点的方式不同。出题方式，其实也就是我们的作
业内容，像是前面自我介绍的同学之中，谁的
房直径最大？、谁的
毛数
量最少？、谁的大阴唇厚度最薄？等等，可能的发问形式千变万化，甚至还
有两房围差距最大、说出有腋臭的十位同学等等。就算把整本名册簿读
熟了，也很难确保一定能答对。
助教大概也了解单凭一
之力，要把这两天上台自我介绍的一百多位同学名字
都给记下来，实在太强所难，因此，助教允许我们翻阅自己的作业簿，也允
许我们跟同直属的同学们讨论，抽考也从点名一个一个考试，变成以同一直属
为单位，从最前排往后排一家一家点。答对了，整寝都可以幸免于难，答不出来或
是答错了，五个都得出来领罚。
因此，这部分的抽考，我们无法再以得过且过的状态，只能绷紧神经，祈祷着
问到的是我们会的部分。
终于，
到了我们，由小
代表答，身子忍不住颤抖着的小，畏畏缩
缩地站起身，我们其他四也准备好在下面给她最大努力的支持。
妳说说看，前面自我介绍的同学之中，谁的最小？
不知是有意还是无意，助教却是点名小答这种问题。小还没说
出答案前，我们其他四都已经先松了一
气，因为这题，昨晚小还特别留意
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