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逻辑，整体布局，视角转换，剧
铺垫什么的，想到什么
写什么就是了，开心就完事了。反正我不是在忽悠你们你们不知道我知道不知道
697145x154÷d5，其实我想写点什么，表达点什么，寻找着什么—
———道？？
？？
近
琐事颇多，诸事不顺，烦不胜烦，心态甚疲。
吾有一u盘，其内含几多研究资料，大小100g，均无备份，近不
知
作不当亦或u盘失效，资料尽毁，痛不欲生，恨得发狂。
u盘恢复不全，亦有
码，且分类杂。吾清净整齐，眼前此景，尤其心
痛。
食之无味，弃之可惜，难！
难！噫吁嚱，杂乎多哉！整理之难，难于重收集，枕床抽泣长咨嗟！
吾另有一u盘，其内含同此，量约三分之二，亦为特殊。近心力
瘁，一
额娘寻我索要文献，恍惚间拿错u盘.........
.........
现在想来仍有余惧，所幸那天，
入u盘之时，她来一电话，惊醒我也！
上一u盘，余接电话所致，实不该两次踏入同一河流，此电话救我于危难之
中，水火之间，当真大恩不言谢。
......
双12，四六级考试，余观六级试卷，大惊，为何如此熟悉却不懂甚解，
君识我，我却不识君，此君恼羞成怒，欲吾死矣！
吾脑袋空空，面色惊惧，岂是天要亡我？！
此乃天意，非战之罪！非战之罪也！！
须臾间，太后一掌劈来，凤眼怒目何不拆卷？
刹那时，寡
醍醐灌顶，兴高采烈何不拆卷！
.........
2。商家之
，其名小兮
出西湖区，照耀教师楼。
商氏有好，自名为小兮。
小兮喜深习，求索杭二中。
杭二有佳，绝世而独立。
正文：
叮铃铃～老师同学们，下课了......
下课铃第二遍响起。
在楼梯角相遇的5伤怀一阵后，却忍不住想起为什么对方也在这？
5彼此对视一眼，眼中带有询问，盈盈一水间，脉脉不得语，相见恨晚。
确定过眼神，
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