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饶。
可是如果实验就这样终止了，就达不到训练和实验的目的，也会破坏了教官们的
绪。观察
孩子在整个受虐过程中的反应和心理变化，什么时候害怕，什么时
候恐惧，什么时候崩溃，什么时候接受现实正是教官们要做的工作之一。
夏芸不由自的问道：后来呢，后来张姐姐的表现怎么样？
张瑛当然非常坚强，接受了残酷的烙阴刑罚之后，她清醒过来以后，很快
接受了阴道被烙坏的事实。为了缓解三位教官的兴奋绪，张瑛还给他们
。
是这样吧？陈洁扭
问陈桐他们。
陈桐点点说：确实是这样的。张瑛确实非常坚强。后来我们要求她继续
接受了更多新增的的摧残实验项目，她也同意了。接下去我们还虐待了她很长时
间。
夏芸愤愤不平的问道：张姐姐是你们的好朋友，她受了那么多苦，阴
阴道都被烙坏了，你们干嘛还要
着她继续受折磨？
陈桐说：虽然平常的时候，瑛子是我们的好朋友。可是在实验过程中，我
们是实验者和实验品之间的关系，我们考虑得更多的是实验品的利用价值。
陈洁也帮着解释说：不管平时关系多好，实验的时候我们的身份始终是教
具。本来愿意做虐待实验品的孩子就不多，而被重刑摧残坏了的实验品就更少
有了。在这个时候增加一些实验项目是常有的事。作为教具这是我们的本分。
作为教官们的好朋友，我们也应该尽可能的满足他们的要求。你说是不是？这
次陈洁问的是夏芸。
夏芸咬牙嗯了一声。
陈洁笑着说：我们知道你还有很多顾虑正好趁着现在面试的时候说出来，
没有关系的。
夏芸想了想，还是鼓足勇气说了出来：像这样虐待，我我怕被你们虐
杀了！
陈洁的脸色也变了变，不过还是装作轻松的说：教具组成立快三年了，好
在这样的况还没有出现过。不过像这种
力实验，危险总是有的。尤其是教官
们根据实际况，可以自由的升级实验和增加项目。官们不像我们这些实验品，
被手铐或者绳牢牢的束缚着，他们可以自由发挥，一旦兴奋起来，绪很难
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