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看完了整个教学平台，对方院长考虑了一下，提出一个让陈雷都意想不到的
方桉。
原来，最近两年国家在大力推进数字化职业教育与高等教育，为每个大学拨
付了大量的专项资金，用于学校的教学数字化改革和技术创新，主要应用方向就
是多媒体教学方面以及数字化管理方面，由于陈雷所在的城市属于北方三线城市
，整体的教育水平和技术发展水平比较低，这所大学连续两年的教学改革实施上
面进展都比较缓慢，没有拿出什么实质
的改进措施和实施效果，被教育部和省
教育厅批评了好几次。
因此，学院愿意由陈雷所在的公司利用现有的技术来开发出一整套数字化教
学体系，连带20门
品课程，院长希望这一次的三门品课程也要涵盖在这个
大单子里面。
对方的院长提出了几个技术点，和陈雷讨价还价起来。
好在陈雷是做技术开发出身的，也做过几个类似的项目，大致估算了一下价
格，给对方报了一个800万的价格。
对方明确表示，现在说实话平台容易搭建，内容比较难做，单纯的平台採购
价格基本都是透明的，一般像一个学校的数字教学项目，连上硬件三四百万了不
得了，最值钱的实际上是数字化的教学内容，这方面採购价基本上没有上限。
所以学院方面希望和陈雷的公司达成意向，共同开发教学数字资源项目，由
学院方面出师资、教学教桉资源，陈雷的公司负责内容的製作、教学平台的开发
，双方合作，内容销售分成。
这下陈雷激动了，数字教学是未来几十年的大趋势，本身陈雷的公司一直想
做，但是苦于没有师资资源，所以做不起来，只能由莫晓慧的部门开发一些移动
端pp来走消费用户的路子，面向的只是中小学的课外教学，产品属于不温不
火的状态，勉强保本，所以是否要继续做下去，齐东来他们一直在踌躇，齐家虽
然属于在各方面都吃得开，但是对教育这一块研究并不
，没有下定决心投
这一行业。
陈雷无意中搭建了这个桥樑可是大功一件，他和对方院长、副院长谈了下内
容方面的细节和合作意向，决定
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