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来，熟
的体贴又再次让
佩服不已，
陈湘宜老师的心中应该也在想着笔记笔记。
等到赖洁的唾
靡地沾湿了柯柯逸整条偌大的阴茎，赖洁才依依不捨
放开这条男根，眼神像是勾魂摄魄似地盯着柯柯逸，弯下了腰，要他赶紧从背后
进
她的身体。
柯俊逸看到赖洁充满期待的眼神，不等赖洁完全摆好姿势，也忘记这位
是平常不能亵玩的宪法教授，竟然连一声老师，我要
了！
般的提醒都没发出，就狠狠地一下贯穿老师那第一次被阳具进的
门！赖
洁因门吃痛而肩膀抖了一下，却贴心地不愿打扰柯俊逸的兴致，没有一声闷
哼，忍受着痛苦不发一语，只是任由柯俊逸抓住她的腰肢，顺道把撩起的窄裙固
定住，以免滑下碍了兴致，然后在她身上发洩雄
动物原始的兽。
大家看，如果因为事前犯意的
流，老师虽只分工做出限制赖老师的动作
，真正赖老师的则是柯俊逸；然而，能把老师的行为只当作帮助犯吗？是不
是应该当作共谋的共同正犯一起论罪科刑？所以帮助犯、教唆犯、间接正犯、共
同正犯、同时正犯等等，在别上有非常多的学说，几乎是群雄争霸的局面，请
大家要多用功整理这边的学说争议。
陈湘宜语重心长地讲解，不知道失落的
绪是因为这裡真的很难，还是看到
年长自己十几岁的同事被小鬼
得天昏地暗心生不忍，抑或是感歎自己只有青
春的
体，却没有办法像赖洁般的体贴呢？再反过来说，如果没有事前犯意
的流，老师却把赖老师的双手限制让她被强制既遂，即使柯柯逸不知道老
师的帮助行为，只要老师有帮助的故意，而且有让赖老师因此被实现强制构
成要件的双重故意，老师还是帮助犯，法条上直接有规定─刑法3条第一项后
段：虽他不知帮助之者，亦同。
如果大家都没有犯意上的联络，小平却在此时突然以
的方式侵赖老
师，那就是单纯的同时正犯，刚好只是他们都一起强制赖老师而已，论罪科
刑时也分别论就可以了。不然像刑法222条『加重强制罪』第款─2
以上犯之者
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