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亚……亚里沙同学……老师的
欲处理…………欲处理？要在玄关吗？啊，亚里沙明白了，承蒙高木老师不嫌弃，亚里沙贫乏的身体，请……请随意使用……【2-4】在弄明白我的意图后，亚里沙放下了好不容易才找到的高档拖鞋，顺从地转过身去，把身体伏在地板上。
我没有换上亚里沙为我准备的拖鞋，而是直接解开了皮带。
亚里沙同学，今天的打扮……也相当的合适呢。
我坐在亚里沙的身边，一边隔着内裤轻轻地揉捏，一边尝试着用称赞的方式来活跃气氛。
我还注意到，在亚里沙
红色的内裤上，还印有一只正在吃竹子的熊猫，别提有多可
了。
嗯，高木老师喜欢就好……亚里沙……已经做好准备了……面对我的夸赞，亚里沙也给出了积极的回应。
除了把
努力抬高外，她还微微转过身子，用可地小手向我比划出的手势。
没错，我正打算使用亚里沙的身体来处理体内积存已久的欲。
请不要误会。
我也不是经常在别
家的玄关做这种事
的。
大概三次中有那幺一次，我会选择亚里沙的卧室或阳台。
欲处理——这可是高木教学法的第一原则。
顺带一提，高木教学法总共有四大原则：欲处理、绝顶管制、紧缚教学、疼痛惩罚。
负责教导少
的老师，如果不能及时处理体内的欲，那幺势必会造成教学质量下降，师生关系不睦等诸多问题。
如果不多加重视，甚至有可能会发生老师侵犯学生这种严重危害师生关系的犯罪行为——特别是在面对亚里沙这种超级可孩的时候，我可没有自信能够长时间压抑住自身的冲动。
所以，由身为学生的亚里沙来帮助身为老师的我处理欲，是多方考虑后的最合理抉择。
唯有这样做，我才能彻底去除心理杂念，全身心地投
到对亚里沙的教学中去。
对亚里沙而言，这样做也有两方面好处：一方面可以培养亚里沙尊师重道、心怀感恩的淑品质；另一方面可以进一步增加我和亚里沙之间的信任和感。
我当然有就此事询问过亚里沙的意见，而她的回答是这样的：能够使用自己的身体来侍奉高木老师处理欲，是亚里沙无上的荣幸。
甚至，在初次使用亚里沙的时候，她还有模有样地对我行了
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