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下怎么想，等太子逐渐长大，成为一个德才兼备的储君时，这些疑虑自然通通都会消散。
项鹿解决了继承
问题，朝臣们也意识到大王对王后的极端宠
，暂时安分了一段时间，不敢再拿这种问题来骚扰霍熙然。
而夫夫二则开始上心对继承的教育问题。
在对继承的教育问题上，夫夫俩产生了分歧，并且谁也不能说服谁。
项鹿给太子安排了满满当当的课程，太子需要学习文化，练习武艺，掌握礼仪，并且跟随项鹿学习如何治国理政。
好好的一个孩子每天卯时就得上课，直到晚上丑时才可休息，简直比魔鬼高三还要魔鬼。
霍熙然对此大为不满。
贪玩儿是小孩子的天
，霍熙然觉得应该劳逸结合，快乐教育，素质教育。
霍熙然可不希望这么可的一个小孩，早早地就丢失了作为孩子的乐趣，以后指定心理要出问题。
两谁也不能说服谁。
霍熙然抱着胳膊道：“不然你问问太子自己？”
项鹿道：“稚子贪玩，他哪知道好歹，我也是为了孩子的未来绸缪。”
于是最终夫夫二达成协议，项毅半天归项鹿，半天归霍熙然，两一负责半天的教育。
项鹿负责上午，霍熙然负责下午——至于为什么，当然是因为霍熙然早上起不来。
因此每天下午，霍熙然就带着太子钻研一些稀古怪的东西。
比如拿着放大镜，对着阳光点燃纸张。
比如紫色的牵牛花遇到肥皂（肥皂这么简单的发明早就已经问世了）会变成蓝色。
众多的现象令项毅异常兴奋，于是总跟霍熙然在一起，而不愿意和项鹿在一起。
项鹿在太子面前，总摆着严肃的架子，让项毅很害怕他。
于是项毅私下向霍熙然抱怨，能不能让父王不要老是板着脸。
当然，霍熙然也不全是带着太子做这些物理、化学小实验，毕竟他未来是要做一国之君的，而不是要做科学家。
在做实验开阔眼界、启发思维之余，霍熙然也会给他讲马哲，讲经济基础决定上层建筑，讲生而自由平等。
于是，宫中的
官和宦官们就发现，自家太子越来越怪了，老是讲一些惊世骇俗的话。
而这个源
又归咎于男后身上。
朝臣们对男后的不满
益深重。
这一下午，霍熙然带着
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