国中理化课(三)
实验完成后，我们到教室又 做了一次验收小考，是关于测量和密度的计算。
我虽然还是最高分，不过错了一题，只有9分。
这次全班分数果然就颇有起色，已经有三个
及格了，分别是汤宸玮、陈昱
豪、黄若立这三个平常用脚写都会一分的资优生，他们有誌一同考了6分刚
好及格的分数。
啧，难道这些色
的分数是和沙必斯成正比的，上课上得愈爽分数愈高？我
的推论应该没错，因为隔週的理化课，上课前的週考，这三只又瞬间让分数降到
连炎亚纶或大雄都有机会一较长短的地步。
『下列何者关于测量的叙述是正确的？（a）量身高时，由上往下看可能
高估身高（）测量时估计值取愈多位愈準（c）量测食盐时，可以直接使用排
水法测体积（d）测量后的平均值应该四捨五入到跟原来数据相同位数』这题你
们怎么会错？
李桦老师还是沿袭上一节课的清凉穿着，她在胸前露出深v的细肩带外套了
一件透明薄纱，下半身只有几乎齐
的牛仔短裤。
老师，量身高时由上往下为什么不可能高估身高？如果把量身高的表尺拿
颠倒就会高估啊？
陈昱豪耸了耸肩，一副错不在他的
样。
为什么你要故意把量身高的表尺拿颠倒喔？
李桦老师激动到锁骨都发红了，颤抖着质问这些资优生为什么会提出那么智
障的问题。
等臂天平的待测物质量是用砝码读数加上骑码读数；为什么有些题目要出
说如果等臂天平的砝码和物体放错边，读出的读数必须用砝码读数减去骑码读数
才是正确读数，那就不要放颠倒就好啊？
陈昱豪一副狐疑歪着
问。
确实是有这样无聊的问题，李桦老师气到无话可说，只好接受这些天马行
空的答和惨兮兮的分数。
这是我的观察啦，不要砲我嘿，除非妳是物理系的。
陈昱豪又故意模仿起地质学家炎亚纶的
气，李桦老师走讲台的路上气到
肩膀不停发抖。
我本来就是
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