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这是很简单的道理。反之，你们小学学
过速率的计算是距离除以时间，也就是说波速也可以用一个波形的长度除以一个
波发生经历过的时间，也就是波长除以週期。所以频率和週期互为倒数。老师
抖着
子兴奋讲完这一段，不过包含黄若立和我，虽然坐在第一排，感受到的
波晃动最为强烈，却完全听不懂。
看到我迷惘的眼神，李祯真老师又躺桌上：这次用每秒5hz的频率！
计时秒！
汤宸玮刚刚cpr时是用指尖撩老师
，要达到hz轻而易举，现
在是用食指重重戳着老师的胸部，虽然他乐在其中，却也知道不太 容易，战战兢
兢地完成5下的戳。
大家可以明显看见，在频率提高后，老师胸部上面一个完整波形的长度缩
小了，也就是波长变短，可是老师胸部传递波动的速率并没有明显改变，足以证
明在同一种类、
质的介质中，波速不会改变！老师一边说明还自己戳着自己
胸部，不时改变频率，证明她所言不假。频率变大，只影响週期变短；频率变大
，也只影响波长变短，所以波长和週期是在等号同一边相除的，商定比成定值，
成正比关係；频率和波长则在等号同一边乘积为定值，成反比关係！我又懂一
个艰深的观念了！
至于振幅，是指介质振动偏离平衡位置的幅度，和频率没有关係，频率大
的波振幅也可以大，频率大的波振幅也可以小。老师说着一边高频率、大力道
戳着自己胸部，一边也高频率、小幅度戳着自己胸部，表示她说的观念正确无误。
就跟宸玮平常在房间做的事一样嘛，刚开始频率高、振幅小地刺激前端，
到后来变成频率小、週期大地从根部大振幅撸动，证明振幅和频率无关。瑜姐
若有所指地
料，我倒是听不懂她在说啥啦。
妈！汤宸玮听到这裡，吓得站了起来，大叫着打断瑜姐的话。
唉，你们这些小鬼平常做些什么别以为大
不知道，谁年轻时没有当过小
屁孩？李老师，这些孩子反正家裡也要花时间看些不正经的东西，不如请老师
寓教于乐，让他们在学习中也能发洩过剩的
力，更别再因为好奇身体的构造而
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