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个。甚至在不少同学看来只是将一些基础知识一股脑的灌输给你们,呆
而枯燥。但是这种教育方式从某种意义上讲更加公平,更加有效率。通过层层
考试,使我国使教育普及化,所培育出的才呈梯形结构。这也更加符我们的
实际国。
那么这种教育体制下的成果如何呢?我举两个例子,一正一反。第一个是
我们自己的:我国目前,还是世界上最多的国家,这是基本国,国家要强
盛,就必然要实现全面的工业化、城镇化。在改革开放之后,我国经济取得了举
世瞩目的成就,民的生活水平也在逐年提高。我们融入世界经济分工,赢得了
『世界工厂』的称号。
但是这都是建立在需要大量的受过教育的力资源基础之上。
如果没有这一条件。
我们还能在短短三十年里成为仅次于美国的世界第二经济体,并且还在各领
域不断的飞速发展吗?
反面例子是另一个大国印度。当年这个国家的条件其实比起刚成
立一穷二白的共和国来说,还是要好的多,也没有经历大的政治动。但时至今
,他们的文盲率依然高达9%以上。大量的没有受过教育的不但没有成
为自身发展的动力,反而成为了拖累。千方计想振兴工业而又无能为力,很多
的国民还在贫困中挣扎。这一切也可以很大程度上归咎与他们国家在教育制度上
的缺失。
说道这里,王瑜停顿了一下让同学们思考,然后继续道:今天我换了一个
角度来为大家剖析这个问题,也许这是很多同学以前并未思考过的,我们伟大的
祖国在发展,我们伟大的民族在复兴!但这条道路遍布坎坷,崎岖而艰辛。我真
心的希望同学们都能珍惜青春的美好时光去努力学习,将来为祖国添砖加瓦尽自
己的一份绵薄之力。谢谢大家!
台下顿时发了热烈的掌声,这一次却是发自同学们的内心,久久不息。
王瑜挥了挥手道:希望刚才的讲话能够解释一些同学心中的疑惑。现在,
请这位老师继续上课吧。同学们再见!
说罢深深看了唐飞一眼,在掌声中被一众校领导的簇拥着快步离去。
杨艳
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